教育的起源哲学

乔治•埃弗雷特•帕特里奇（1870—1953），美国心理学家。曾师从霍尔，并担任克拉克大学讲师，与霍尔并肩工作。他使“反社会”（sociopath）这一术语广为人知，并在整理、推介霍尔思想、理论方面做出了重要贡献。本书即其对霍尔的教育哲学、心理学研究成果所做的收录汇编。格兰维尔•斯坦利•霍尔格兰维尔•斯坦利•霍尔（1844—1924），美国心理学家、教育家，儿童心理学和教育心理学的开创者。美国位心理学哲学博士，冯特的首位美国弟子；1883年在约翰•霍普金斯大学建立美国首个心理学实验室；1887年创办《美国心理学杂志》；1892年主持成立美国心理学会，并任届主席（1892—1893）。1889年担任克拉克大学首任校长直至1920年退休，致力于构建研究生教育与研究的坚实基础。张宛张宛，女，教育学博士，河北大学教育学院副教授，硕士生导师。主要研究领域为英美教育史、教师专业发展、高等教育教学。主持省部级课题2项，厅局级课题多项；出版专著《美国大学教师职业生涯发展历程：知识分子视角下的历史考察》，参编著作多部；在《中国高教研究》等刊物发表论文多篇。相关研究成果曾获河北省哲学社会科学优秀成果一等奖。范明丽范明丽，女，教育学博士，河北大学教育学院学前教育系主任，副教授，硕士生导师。主要研究领域为学前比较教育，教育政策与管理，儿童游戏与课程。主持课题1项，省部级课题4项，厅局级课题多项。相关研究成果分别获得河北省哲学社会科学优秀成果二、三等奖，保定市哲学社会科学优秀成果二等奖，河北省委、省政府优秀人民建议奖等。