跨学科视野下的人类学习行为及其评价

《跨学科视野下的人类学习行为及其评价》由笔者原来的博士学位论文《基于PISA的学习素养评价系统设计》中的“第二章研究的相关理论基础”为蓝本进行拓展、提炼而来。该书的特色有如下几个方面：一是在回顾了人类学习理论的基础上，从学习的物质基础、心理信息表征、符号信息传播、语义网络、知识迁移、复杂问题解决和学习动因等方面全方位地探讨了学习行为的发生机制，从跨学科的视角提出了人类的学习行为模型，思路新颖，对身处终身学习时代的每一个公民都具有一定的启发性。二是该书不仅探讨了知识的定义和生命价值，而且对知识进行了分类，研究了不同类别知识的习得特点、领域新手与专家之间的差别，有助于每一个新手在学习与实践中成为自己所从事领域中的专家。三是人类的任何行为都是有目的的，学习行为也离不开评价，而评价又离不开测量，因此，该书还探讨了学习行为评价与测量的基本理论问题。同时，该书也是接下来要出版的《PISA视域下的中学生学习评价模式设计》的理论部分。该书既可作为教育界同仁在日常教学与管理中的参考书，又可作为任何对终身学习、素质教育感兴趣的读者的理论读物。