中国教育：研究与评论（第27辑）

本书关注教育生活的经验及其背后的文化意涵，呈现了由不同视角出发的四个研究成果。一是从教育社会学角度解读王家卫具有代表性的两部电影，挖掘其中被忽视的人生教育难题，为教育社会学贴近普通人的日常存在、回应其人生难题及教育需要，提供理论范式参考及经验事实基础。二是对湖南省传统村落双凤村的儿童学习与传承非遗文化的状况进行了调查研究，从知识观视角重构了非遗文化转化为幼儿园非遗课程的路径。三是聚焦20世纪初中国女性劳作所经历的由“遮蔽”到“展演”的转型过程，从造成“遮蔽”的历史文化的原因出发探寻近现代女性劳作书写所发生的转变，考察女性家政劳作在近代媒介中的“显现”与“展演”的方式，以及女性劳作价值如何逐步得到重估与肯定。四是关注当今中国的文化现代性与个体教育生活之间的互动关系，作者以威利斯的新作为研究对象，分析了城乡、消费和网络三方面的现代性象征秩序，并考察了它们是如何与教育和社会群体相联结的。