教育学原理与应用

有人说“21世纪是教育学的世纪”。从广义的教育而言，人类社会就是教育的社会，而其他社会活动如经济活动、政治活动等都局限在社会的某一个领域或阶层，只有教育渗透在人类社会的每一个角落。尤其是在知识社会和信息技术以及互联网广泛运用的今天，可以说只要有人的地方就有教育的存在，人类社会的发展本质的推动力也是教育培养人才的结果。因此，教育学应然成为人类学科知识体系中的显学。作为未来教师的师范生和现实从事教书育人工作的教师，首先要学习教育学，这是不言自明的事了，任何一级的师范院校都设有教育学或类似教育学的课程；任何一个教师要取得教师资格证，都必须通过这门课程的考试。然而，教育学是一门怎样的学科？教师与教育学为何具有如此密切的关联？学习教育学对教师究竟有什么价值：是为了获得几个学分，换取一张合格证书，掌握上课的方法，还是懂得怎样做一个好教师？随着时代的发展，人们对教师的要求发生了什么变化？教育学如何适应教师职业和当今教育改革的发展变化？从教育学学科自身而言，上述问题都要通过教育学的发展和创新来回应。随着教育改革的不断深入和教师职业的专业化，教育学要在继承传统的基础上不断创新，以适应教育实践和教师职业发展的需要，这势必要求教育学走出囿于理论学术的固有窠臼，走向适合教师应用和关注教育实践的学科发展方向。