当代基础教育改革

教育是一项改进人生、创造幸福生活的社会活动，其根本目的在于为社会培养自主的个人，为个人营造一个理想的社会。或者说，教育是一个人作为主体在共同的社会生活中全面生成的历史过程。教育是个整体，但不是一个静态的自系统，而是一个随着社会发展而不断变化的开放系统。因此，教育所要达到的每一项目标，只有在整体的改革行为中进行才会获得真实的意义。教育改革必须关注改革的主体——人本身，关注教育生活中的教育者与受教育者，关注推动实验改革的理论主体、行政主体与实践主体，关注教育系统中一切的人，为其构建一种可能的、理想的美好生活。《当代基础教育改革》的根本旨趣在于从教育与生活的关系出发，重新审视教育的主体结构、教育的实体形态以及教育改革的主体构成，为缺乏哲学思考的教育实践注入理论素养，即通过对以“话语困境”和“制度枷锁”为表征的教育共同体及其生活世界的异化现象进行反思和批判，揭示教育话语和学校制度的生活意义，勾画世纪之初中国基础教育变革的基本范式，进而以“问题与方法”为视角对教育改革的基本策略与可行性途径进行探讨，构建一个基础教育改革与发展的一般分析框架。