学校管理标准升级——让每一所学校都成为自组织的学校

不同的学校办学有共同的简单化的规律可循，而无需各地各校都重复探索。把学校办学涉及的内部管理、外部关系等方面的规律性要求提炼出来形成标准，供各地各校参考使用，以确保*大限度地降低管理成本、提高办学质量效益，无疑具有重大现实意义。当前学校管理，包括主管部门对学校的管理，不是没有标准、没有规章，而是对学校运作规律的反映还不够，因而需要标准的升级。如何才是真正对标准进行了升级，是问题的关键。本书研制提供的“标准”是一个力求*大限度保护学校及其内部各层级机构直到师生员工个性的、同时又*大限度激发其潜力的标准，推崇的是*少干预、市场机制、优胜劣汰，以期形成、保持*具活力与效能的秩序。这是借助“无形的手”的巨大自然力而形成的自组织秩序，这种自组织管理的效能要比依靠人力进行管理的效能强大不知多少倍!这是本书构建学校管理标准的基本价值和方法追求。黄永军*的《学校管理标准升级--让每一所学校都成为自组织的学校》按先总后分的顺序展开，即首先在“标准篇”呈现了笔者研制出的学校管理标准，接下来在“指导篇”提供了贯彻这一标准涉及的重点难点问题处理意见，在“基础篇”提供了标准研制的科学依据，并在“认证篇”提供了标准认证的思路。本书明晰了教育改革发展的内在追求、根本目标是“让每一所学校都成为自组织的学校”，教育综合治理、管办评分离、素质教育等都内在地指向自组织的学校建设，由此也形成了这些政策具体化的落地路径。这就为各地各校及国家整体教育质量效益提升奠定了理论和方法基础。