为学而教——课堂教学设计与改进的校本行动

吴长江主编的《为学而教——课堂教学设计与改进的校本行动》是基层学校第一本以“为学而教”为主题的教学专著，该校以先进的教学理念为引领，以课堂转型为特征，以为学而教、教会学生学会学习为主线，构建了“多元一体”课堂教学设计与改进模型，抓住了课堂转型的四个突破口（预学习、针对性教学、跟进式练习、学习性评价），形成了“三段六环节”课堂教学新样式，建立了责任驱动的嵌入式校本研修新机制，实现了教师、学生、学校的联动发展。本书是学校管理团队和一线教师以行动研究为主要方式，基于“问题-设计-实践-反思-案例”的路径，从理论与实践的结合上，对为学而教进行深度探索的成果反映，内容包括为学而教的价值取向、系统构架、设计模型、“3+1”设计与改进、学习评价等，形成了专论、研究报告、论文、教学案例等。