书目

语用化语文教学（大教育书系）

内容简介

本书包含四个版块：“语文教学之语用思考篇”，从语用角度整体思考核心素养四要素，思考阅读和作文教学，思考整本书阅读教学和研学旅行交融语文学科的活动；“阅读教学之语用实践篇”，呈现的是从语用角度实施散文、小说教学，文言文教学以及群文阅读和整本书阅读教学的案例；“作文教学之语用实践篇”，主要从语用教学角度分析“怎么练、怎么读”，“写什么、怎么写、怎么改”，也有影响语用发展水平的“生活感受篇、家庭环境篇”等因素的案例呈现；“测试评价之语用视角篇”，主要阐释在整本书阅读和作文教学中，如何开展基于语用的测试评价。全书从理性思考，到读写教学，到测试评价，较为全面地呈现了“语用化语文教学”的思考和实践。

作者简介

赵长河，中学语文特级教师，现任教于中国教科院丰台实验学校。首都师范大学语文教育硕士研究生导师，国培计划培训专家。主持完成江苏省、北京市等多项省级课题，并获得优秀成果奖项。《语文教学通讯》A刊特约编辑，在《中国教育报》《语文建设》《中学语文教学》等报刊发表教研论文80余篇。主编出版《过程互动式高中作文教程》。

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