课程与知识的专门化：教育社会学研究

麦克·扬（MichaelYoung），英国伦敦大学学院教育学院荣誉教授，主要研究领域为知识与课程社会学、专业知识与教育。20世纪70年代主持编撰《知识与控制》（KnowledgeandControl）一书，开创了在学术界影响深远的新教育社会学派。90年代后关注后义务教育阶段的教育与培训、职业教育、资格证书体系，并在南非新政府担任教育咨询，协助南非解除种族隔离后教育事业的起步工作。近年来代表作有2008年出版的《把知识带回来》（BringingKnowledgeBackIn，该书已由朱旭东、文雯、许甜译为中文版）、2013年参编的《推行国家资格证书框架》（ImplementingNationalQualificationFrameworks）、2014年出版的《知识与未来学校》（KnowledgeandtheFutureSchool）及《知识、专长与专业》（Knowledge，ExpertiseandtheProfessions）等。约翰·穆勒（JohanMuller），南非开普敦大学教育学院荣誉教授、高级研究员。主要研究领域为课程与知识的社会学、高等教育中的知识与学习、专业教育等。多年来在高等教育学、知识与课程等研究领域产出了大量专著与文章。代表作有2000年出版的专著《找回知识》（ReclaimingKnowledge），以及与麦克·扬合著的《知识、专长与专业》（Knowledge，ExpertiseandtheProfessions，2014年出版）等。译者简介许甜，河南许昌人，北京教育学院教育管理与心理学院（校长学院）教师，教育学博士，曾在中国台湾台南大学、英国伦敦大学学院教育学院访学，主要研究方向为课程的基本理论、课程社会学、课程与教学、学校领导。