内容简介
本书以“身份认同”为研究视角,以扎根理论为研究方法,利用“国培计划”“省培计划”等教师培训机会,与农村教师一道开展课例研究、磨课研课等实践研究,借以从“职业认同”“职业素养”“职业生态”等维度入手,对农村教师专业身份状况进行了相对系统的考察,并从资本与地位的理论视野对这种状况进行了相对深入的学理分析,力图站在农村教师的立场,从农村教师眼中对“我是谁”“我们是谁”“我想成为谁”等问题,作出略显亲切而有温度的学理解答,对农村教师专业身份重构与专业素养提升以至农村教师队伍建设等领域,均具一定的借鉴与启发作用。