Windows Server 2008系统应用与服务器配置

应用型课程的教材,若用传统的课本格式,感觉很难写。例如,项目往书里没法写,插在知识体系里,逻辑混乱;列入附录,其重要性又被低估,怎么写都不对。传统课程以知识传授为主,教材(或叫“课本”———一课之本)就是知识体系的表述。咱们过去脑袋里的教材,它就是一本书。应用型课程的教材,不是一本书,它实际上是一个教学包,包括以下四个部分:1.能力训练手册。这是课上使用的主要内容。上课不是要做项目吗?比如我们的一个课,它以一台扩音机为实践背景,那你做这个项目的时候,每一个阶段、每个子项目的目标、每个步骤要做些什么、工作单、引导文等内容,就在这个手册里。课上引导学生一步步去做。与项目相关的知识、理论、计算、标准、规范等结论和在资料中的出处,阶段工作的知识、理论、总结,都要在这里标志出来。跟做项目相关的职业道德、职业素质、对操作的要求等内容,都要写在这里。上课就依照这样一步一步地去做。同时要鼓励学生,老师还没讲,你应当根据手册要求,尽可能独立往后做,力争学会自学,并有自己的创新。2.知识案例手册。这基本上对应传统的课本。知识本身除了按照它的内在逻辑表述出来,还要尽可能照顾知识的应用。应当补充尽可能多的案例,正面的、反面的案例。过去老师上课重点就讲这本书。现在这本书,原则上是不讲的,是供学生自己去学习的。老师上课领着学生实践、边做边学的时候,会用到这里面的结论,就直接引用,做简单的解释。如果整堂课从头到尾讲这些知识理论,这对学生工作能力的养成是没有效果的。所以这是体现我们应用型课程教学的重要的、新的特征。我们希望学生逐步养成新的学习习惯:根据教师提出的工作要求,自己学会表达问题、查阅资料、尽可能独立解决问题。边做边学的原则就是:任务引出问题,问题驱动学习。3.能力发展手册。这是用来做课外项目的。课外项目用来拓展课内内容,或用来进行考核。课外项目的工作单、指导书、知识理论计算的总结、学生操作过程的体会等,都放在这里,类似过去的课外作业指导书。4.课程资料。与本课程(专业资源库)相关的背景资源、海量案例、影视资料和网络资源等。由于数量庞大,通常以电子版的形式提供给学生。这四个部分合在一起,叫做一个教学包。这就是应用型课程的教材,所以它比我们原来教材(一本书)的内容丰富、实用得多。这种新教材解决了应用型课程三类目标(能力、知识、素质)如何通过项目实现的问题;解决了教学项目与考核项目如何分离的问题;解决了边做边学的知识理论如何系统化的问题;解决了如何培养学生独立学习能力,如何鼓励学生创新等一系列重要问题。