基础教育教研制度建设研究——以云南省为例

当前正值基础教育教研制度建设的转型与创新发展时期，本书通过文献研究把握当前国内外基础教育教研制度建设的前沿信息及动态，应用历史研究梳理Y省教研制度建设的历史发展脉络，依托实证研究，以Y省教研制度建设的基本现状为例，深入调查发现Y省教研制度建设现状中存在的实际问题，分析问题并做成因解析，科学合理提出完善基础教育教研制度建设的对策建议，进行地方化、区域化、本土化的探讨，站在新的历史发展高度，面对基础教育教研工作的发展契机，进一步反思教科研机构和教研工作的定位及任务，促进教研范式转型，系统改进教研制度及机制建设，这不仅利于提高基础教育教研管理、指导、服务的效能，还进一步直接服务于改进基础教育教学实践，提高基础教育教学质量。