大夏书系：融合教学实践

托比-卡腾在其职业生涯期间投身于特殊教育领域并成为一名经验丰富的教育工作者。作为资深作家及研究者，他向地方、国家乃至国际的读者们介绍了成功的教育人才发展策略。托比就职于德鲁大学和蒙莫斯大学，并在隶属于格兰兹学院和新泽西学院的地区培训中心担任副教授和研究生导师。卡腾在过去三十年里从事特殊教育事业，帮助了来自世界各地众多初级水平的学生走向研究生水平。她在纽约和新泽西洲的很多学校，在各级区域里担任资源教师、职工发展培训师、成人教育工作者、融合教育指导员和顾问。除了作为融合教育指导员，学生家长的启发者，职业发展培训师，心理资源教师这样的角色，托比还设计了一些研究生课程，例如“从挑战走向成功”“学习障碍者，多动症学生以及与融合教育和智力障碍教育相关的范畴，技巧和策略”。她已在三个国家通过教授课程来培训指导教师，并在NaMaYa（教师网络培训系统）上设计了题为“为阅读障碍和阅读差异的学生提供融合性教室、进行教育干预的协作实践策略”的网络课程。被特殊学生理事会和新泽西洲教育发展部门视为典范型教育家，荣获两界年度教师荣誉。获得了布鲁克林学院授予的特殊教育的学士学位，斯塔顿学院特殊教育的理工硕士学位，格鲁吉亚法院大学的管理学学位，格拉茨学院的荣誉博士头衔。托比已创作了多部图书、整合了诸多资源，涉及融合教育实践和美国共同核心州立教育标准（CommonCoreStateStandards），这项标准现被世界各地众多学院和大学采用作为指导标准。