管理学原理与实务（二维码版）/高等学校经济与管理类专业“十三五”系列规划教材·应用型

《管理学原理与实务（二维码版）/高等学校经济与管理类专业“十三五”系列规划教材·应用型》内容通俗易懂、求真务实，努力让学生对基础管理知识做到“够用、实用、想用、会用”。在编写过程中，《管理学原理与实务（二维码版）/高等学校经济与管理类专业"十三五"系列规划教材·应用型》力求突出以下特点。（1）基础性。所谓“基础不牢，地动山摇”，本书的目的是希望学生通过对本书的学习，掌握管理学的基本逻辑框架，为后续的学习与工作打下稳固的基础。根据本书的使用对象，在内容的选择上，我们力求突出对管理学的基本原理、基本方法与基本知识等基础性内容做简单明了的介绍，避免出现过于晦涩难懂、烦琐复杂的生僻知识，使学生的基本理论知识“够用”即可。在栏目的设计上，本书设置了“学习目标”“知识小结”“基础自测”等栏目，让学生可以系统而全面地掌握管理学的基础知识。（2）实务性。美国著名管理学家彼得·德鲁克曾说过：“管理是一种实践，其本质不在于‘知’而在于‘行’。”可见，对于管理学的学习，不能仅仅停留在纸面上，而必须深入实务，努力做到“知行合一”，使所学的基础管理知识“实用”。本书在内容的编排上，打破了传统的管理学教材架构，并按个人管理到团队管理再到企业管理的顺序依次逐步递进地介绍管理实务知识体系；本书在栏目的设计上，还设置了“实务演练（上手实操）”等实训环节，从数字资源的形式呈现“案例分析”，让学生所学的管理知识不脱离实际。（3）趣味性。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣是求知的起点，是思维培养和能力提高的内在动力。因此，本书的编写应该使学生“想用”管理知识。本书通过设置“管理箴言”“走近管理（通过故事与案例来接近管理）”“管理链接（补充课外知识）”“推荐书目（延展教材内容）”等栏目，来引发学生对于管理学的兴趣，从而进一步深入管理学的学习探究与操作实践。（4）思辨性。教育的重要目的是要让人学会思考，“人云亦云”“盲目接受”“胡乱论断”都不是正确的学习态度。现实世界的管理活动是复杂而多变的，任何知识、规律都有其应用范围和领域，必须教会学生思辨地对待书本知识，学会思考，学会质疑，最终使学生“会用”管理知识。为此，本书特别设置了“管理研讨”栏目，给予学生最大限度的开放性思考空间，让学生在充分进行“动脑”训练的基础上进行“动口”“动手”训练。