高中语文单元教学设计指南

从浏览文献，梳理要点，形成综述，到搜集学校单元教学的案例，发现经验与问题，分门别类，归纳提炼；再到明确研究方向，聚焦要素，梳理要素之间的关系，建立框架，形成体例，撰写成文。其间经历多次编写组组内研讨、跨学科编写组之间的研讨，多次听取高校专家、区教研员、一线教师的意见与建议，集思广益，反复修改，界定关键概念，凸显行文逻辑，回溯思考路径，打磨工具表格，锻造设计规格。历时三年，虽非启山林，却也负芒披苇，戮力殚谋。初衷不变。一是聚焦学科核心素养。语文学科核心素养培育养成的核心的关注点，是语言。要帮助学生在语文实践活动中，滋养审美，提升思维，积淀文化，不断加深对祖国语言文字的特点及其运用规律的认识，不断提高正确有效地运用祖国语言文字的能力。单元教学设计，必要关注于此。二是针对当下实际问题。比如，文本教学价值定位难的问题，阶段性教学目标普遍缺失的问题，作业、考试与教学疏离的问题等。无法面面俱到，但求针对当下的突出问题。三是提供思路方法。围绕单元教学设计，应该做哪些事，可以怎么做，是教师的期待，也是《高中语文单元教学设计指南》的着力点。我们希望它能在帮助教师设计教学，帮助学校备课组、教研组等教研团队规划教学方面，起到积极的作用。