教学策略设计与实践

“幼有所育，学有所教”，“办好学前教育”，“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”，这是党和政府对幼教事业的现实要求。我们认为，促进“有园上”向“上好园”的转变，要增加公办幼儿园或普惠性幼儿园的数量，更要重视幼儿园办学质量的提升，而师资要素无疑是决定幼儿园办学质量高低的关键因素之一。杭州市闲林职业高级中学地处城乡接合部，自1984年创办学前教育专业以来，培养学前教育人才近4000名，其中绝大多数教师在乡村或城乡接合部的幼儿园工作。学校始终服务并带领地方乡村学前教育事业的发展。36年的学前教育办学历程，让学校成为区域乡村学前教育人才培养的摇篮。针对学前教育专业建设过程中“分科教育”模式无法完全满足幼儿园岗位要求，固定的学科教学内容无法完全满足服务岗位动态变化的要求，杭州市闲林职业高级中学经过调研分析、实践创新、巩固深化三个阶段，结合中职学前教育专业特点，提出了“全科教育”人才培养模式，成立“一盟两hui”，确定人才培养标准，开发“全科课程”，搭建“全科剧”教育载体，组建“蒙学团”，构建教学模式实施主体，创建“一坊三地”，盘活教育平台资源，形成合作办学一体化等做法和人才培养标准、课程内容，课堂教学、评价标准的“全科教育”模式，建立中职学校和幼儿园共同推进专业建设的长效合作机制。在“全科教育”践行的数年中，学校教师以本学科为主围绕“全科教育”开展了不懈的实践研究，积累了许多值得推广的经验。《教学策略设计与实践》就是对学校教师相关研究成果的一次深入梳理，旨在更加有效地提高教师校本研训的针对性、有效性，希望能给同行提供一定的参考与借鉴。