内容简介
全书以崭新的视角对“教育研究”进行研究,提出了鲜明主张:让教育与研究同行,从专业角度集中而深入探讨“大教研”。针对当前教研越来越严重的“低质”“假研”现象,以“思辩+实证”的教研方法,从“教育”“教研”“大教研”“教学”“课题”“论文”和多品种“教研表达”七个方面展开“新”探,对“大教研观”的形成与“大教研观”的内涵边界提出了独特见解,为“大教研”的实现呈现了新理念、新思维与新案例。如为“教研”正名,为“教研制度”再定位,变“教研”成为“教育研究”,让“教育研究”意涵更丰富;做“*专业”的课题,写“再研究”的论文,进行“多品种”的教研表达;让教研走进高质量的“专业化时代”,备课也是一种研究,把课上在“研究中”。