物理文化与物理教学

本书以文化为视角，对新中国成立以来我国中学物理课程的历史演变进行了回顾与反思，尤其是对物理课程中文化品性缺失的问题进行了深入分析。以此为基础，结合欧盟HIPST(科学史和科学哲学教学)研究计划及“学科文化”理论，对“物理文化”这一概念进行了界定，并阐释了以“物理文化”为核心内容的物理课程的建构及其潜在的教育价值，尤其是在培养和融合学生科学素养与人文素养方面的重要价值。本书主要具有以下特点：1.以理论分析为基础，立足于课程实践；2.引用了国内外相关研究的新成果；3.提炼总结了诸多典型案例；4.包含具有可操作性的课程建构及案例设计方案。在整体上，具有一定程度的理论性、文献性和指导性。