工商导论（英文版）

商务英语（也经常称为经贸英语）类课程主要有两大类。一类是传统课程，如《外媒经贸文章选读》、《商务英语函电》和《商务英语口语》，通称老三门。另一类为用英语讲授的专业课程，如《国际营销》、《国际企业管理》等。这两类课程在帮助学生了解国际经贸、熟悉有关英语词汇和用语方面具有重大作用。但是，这两类课程体系均有明显缺陷。*，在传统的老三门中，《商务英语函电》和《商务英语口语》偏重于对外贸易，尤其是商品贸易，局限性大；《外媒经贸文章选读》在内容的丰富多样性上独树一帜，但由于其素材选自各国各类媒体，内容分散且不系统。第二，用英语开设的专业课起点过高。美国和其它西方国家的学生从小就生活在市场经济当中，对这种体制有着丰富的感性认识。而市场经济在中国还在建设和发展中，中国学生对市场经济的了解还比较粗浅，尚未形成一个整体概念。对与市场经济有密切关系的国际经济贸易，他们的认识也是如此。在这种情况下，一开始就要学习《国际营销》等非常微观的课程，结果往往是见木不见林，只记住了支离破碎的具体细节，缺乏对整体的把握。中国经济的改革开放总方向已经十分明确，那就是：建立现代化企业制度，发展社会主义的市场经济，使中国的经济同世界接轨，在本世纪中叶成为中等发达国家。中国参与经济全球化、尤其是加入世界贸易组织以来，同改革开放前和改革开放初期相比，国际经贸工作者的工作范围要广得多，业务类型也复杂得多。他们不再局限于处理来往邮件和信用证，或参加几次贸易谈判或交易会。从各方面的反馈看，他们可能从事的国际经贸活动包括：1.传统意义上的国际贸易；2.作为驻外人员参加中国企业在外国的经营管理活动；3.作为中方人员参加中外合资企业的经营管理活动；4.作为中国雇员参加外国企业在中国的经营管理活动；5.国际双边或多边经贸组织的协商、谈判；6.中国各级政府的对外经贸活动。从以上活动可以看出，为了胜任以上各项工作，国际经贸工作者必须熟悉：1.经济贸易的基本理论；2.市场经济的运作规律；3.现代企业的经营管理；4.国际经贸活动的基本概念和程序；5.与以上各项有关的法律、伦理和文化知识；6.与以上各项有关的外语知识和技能。从以上的讨论可以推断，商务英语的课程体系应从根本上进行改革。