面向未来的课堂：为理解而教单元教学实践案例

什么是“为理解而教”？为什么要在中学课堂实施“为理解而教”？在实施“为理解而教”的过程中如何与中国的学情相结合？这些问题是实施“为理解而教”的关键，也是课改进入深水区后实现教与学结构的重大调整和课程内容的深度整合，从而找到创新人才培养模式的关键。刘卫红编写的《面向未来的课堂--为理解而教单元教学实践案例》回答了这些问题。本书结合了一线教育者对“为理解而教”的实践及其在实践过程中的困惑和思考，囊括了中学各个学科的鲜活案例，生动地诠释了“为理解而教”的理念：教师应该教什么？学生应该学什么？学生需要做什么才能达到学习的目标？教师如何知道学生掌握了哪些内容？在北京市海淀区教师进修学校附属实验学校，“为理解而教”是一个在全校范围内推行的教学改进项目，本书是该校实施此项目的成果。全书一共分为三篇：上篇“面向未来的课堂”，讲述的是学校为什么选择“为理解而教”以及如何在学校整体推进“为理解而教”项目；中篇“来自课堂变革的真实案例”，提供了精选的教学设计案例，涉及初、高中语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、生物等学科；下篇“面对变化的课堂”，分享了学校在推进“为理解而教”项目过程中的经验。本书适合关注基础教育的人士尤其是中小学教师和教育教学管理者阅读，相信每位读者都能从中获得有益的启示。