大夏书系·陈桂生教育学文丛：教育原理（第3版）

“教育原理”，顾名思义，是探求教育事理的学科，不同于应用学科。惟其如此，其理论框架应与偏重于应用的“教育学”有别。这里关于教育现象、教育问题的分析，将尽可能地把客观存在的事实、逻辑上可能存在的事实、应有的事态（价值取向）与可行的抉择这样四个层面分清，并兼顾这四个层面。《大夏书系·陈桂生教育学文丛：教育原理（第3版）》框架：第Ⅰ编：基于这种构想的教育原理框架是：从教育要素到教育过程（微观），从简单教育过程到复杂教育过程，从教育过程到教育实体（中观），从教育实体到教育系统（宏观）。第Ⅱ编：从教育的内部联系到教育的外部联系，从教育的外部联系对教育内部联系的影响到教育系统自身的特性。第Ⅲ编：由教育的内部联系与外部联系所决定的教育本质、教育目的、教育的构成、学校职能以及家庭的教育职能。第Ⅳ编：从一般教育原理到中国社会主义初级阶段教育基本理论问题。在本书修订中，增添了各编后记和余论中的教育诸问题分析。