小学品德与社会（生活）课程研究

《小学品德与社会（生活）课程研究》通过梳理从清末至今我国德育一社会类课程的演变，以及比较国外同类课程的理念、内容和课程地位，彰显了品德与社会（生活）课程在学校课程中不可取代的价值和地位。《小学品德与社会（生活）课程研究》对品德与生活课程、品德与社会课程的课程设计思路进行了详细的解读，对历史学习和地理学习意义的阐述，可帮助教师判断什么样的材料和活动是有价值且适宜学生的，如何挖掘和利用史地教学资源，发挥课程的育人价值。《小学品德与社会（生活）课程研究》围绕基于对话和问题解决的教学，运用大量案例，细致地说明教师应如何制定教学计划、开发教材、确立学习课题、有效指导学生开展调查和讨论。还介绍了品德与社会（生活）课程常用的学习工具，即表现时间的工具、表现空间的工具、表现关系的工具以及统计数据的工具，，教师可应用这些学习工具帮助学生有效获取知识和信息以及表达自己的想法和观点。《小学品德与社会（生活）课程研究》从“促进学生发展”这一评价的根本目的出发，展现了多元的评价方法，分析了各种评价方法的特点和局限性，对品德与社会（生活）课程所倡导的真实性评价的作用和评价方法作了特别详细的阐述，并介绍了建立评价标准的要点和需要注意的问题。这些内容将有助于教师根据教学目标和内容以及学生的发展阶段来选择*适宜的评价方法。