从辅助教学到重塑生态：教育信息化发展之路

改革开放40年来，教育信息化经历了从辅助教学到重塑教育生态的变革之路，经历了五个关键时期：政策驱动下的计算机教育（1978-1998）、面向新世纪的教育振兴行动（1999-2007）、走入基础教育的校校通工程建设（2000-2012）、追求均衡的班班通工程推进（2012-2015）、走向融合创新的人人通工程深化（2012-2016）。资源、网络、应用、产业、人才、法规则构成了中国教育信息化发展的六个关键要素。改革开放40年来，在教育信息化政策的引导以及技术进步的双重推动下，我国的教育信息化经历了“计算机要从娃娃抓起”，“迎接21世纪的教育振兴行动”，“校校通”，“班班通”，以及“人人通”的发展历程，形成了凸显中国特色的教育信息化发展之路，体现出教育技术从辅助教学到重塑教育生态的变革之势。政策驱动下的计算机教育（1978-1998）、面向新世纪的教育振兴行动期（1999-2007）、走入基础教育的校校通工程建设期（2000-2012）、追求均衡的班班通工程推进期（2012-2015）、走向融合创新的人人通工程深化期（2012-2016）。而从建设内容角度审视每一个阶段内的教育信息化内涵，在资源、网络、应用、产业、人才、法规六个关键要素上，足以刻画四十年来的教育信息化全景图。适应性、个性化、基于位置的学习等新形态或将成为人们应对挑战的落脚点，伴随着计算机的识别与理解能力不断提升，深度学习的广泛应用，脑认知与脑增强的进一步强化，一个新的链接网络呼之欲出，这其中将产生难以想象的互动与联系，将从根本上改变人类的生活、学习方式，最大程度释放教育的潜能，彰显自由与个性。