小学生激励性评价改革的理论与实践--基于深圳市荔湾小学的探索

深圳市南山区荔湾小学学生学业水平评价改革始于2017年9月，此项改革旨在引导教师在教育教学的全过程中既关注总结性评价，更关注过程性评价，采用多样的、开放式的评价方法，了解每个学生的优点、潜能、不足以及发展的需要，注重发挥评价的引导、诊断、改进、激励等功能。荔湾学子被称为“湾豆儿”，因此，学生的考核与评价就有了一个温馨的名字：“湾豆收获季”。“湾豆收获季”评价体系打破以往一根标尺扁平化评价所有学生的局面，实行多维度、立体型评价不同学生以及每一个孩子的不同方面，发扬了学生个性特点，促进了学生全面发展。建校至今，“湾豆收获季”历时四年，荔湾小学将此过程中的思考与实践整理成文出版，希望能带给关注学生评价的同行及热心教育的朋友一些感悟与思考。