“一讲三化策略教学模式”探索:如何实现“教，是为了不教”

内容简介

本书根据中小学各学科教育教学的具体特点，从高效性课堂教学理念出发，试图构建一种高效性课堂教学的框架，形成“一讲三化策略教学模式”，并未课堂教学行为的高效性提供有价值的建议，实现师生负担轻、实现课堂教学的效率最大化、效益最优化的目标，进一步提高教育教学质量。

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