设计质性研究（第5版）：有效研究计划的全程指导

凯瑟琳·马歇尔，北卡罗来纳大学教堂山分校教育领导系的教授。在教学和研究中，她一直以来的目标是使用跨学科的研究路径来分析学校文化、国家政策文化、性别问题和社会正义议题，并出版《积极行动教育者：打破过去的限制》、《美国各州的文化和教育政策》、《副校长：领导者的选择与挑战》、《性别和种族的新政治》（编者）以及《女性主义批判政策分析》（第1、2卷）。格雷琴·B·罗斯曼，马萨诸塞大学阿默斯特分校国际教育中心的国际教育教授，并在哈佛大学教育学研究院担任过客座教授。在过去的25年里，罗斯曼与他人合著了9本书，其中两本是重要的质性研究教材：与沙伦·拉利斯合著的《在田野中学习》的第3版（准备中）以及现在这本与凯瑟琳·马歇尔合著的《设计质性研究》第5版。何江穗，现任教于中国政法大学社会学院。在美国加州大学圣地亚哥分校社会学系获博士学位。研究领域包括比较-历史社会学、农村社会学及社会学质性研究方法。发表的作品包括《动员与参与——第三部门募捐机制个案研究》（合著）、《弱者的武器》（合译）等。