实践取向的高中数学教学研究

随着《普通高中数学课程标准（2017年版）》的颁布，高中数学课程改革进入了“素养时代”，高中数学课程改革的“知识-能力-素养”走向已经逐渐清晰。回顾21世纪初，高中数学课程改革针对的“过于注重知识传授倾向”“课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状”“课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状”“课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状”以及“课程评价过分强调甄别与选拔的功能”等诸多问题已经得到了初步解决，但是，在改革过程中，一些诸如“新瓶装旧酒”“新鞋走老路”“一切为了应试”等新问题也逐渐显现，这些问题极大地制约着高中数学课程改革的进程，因此，不论是为了更高效地落实从知识到能力、从能力到素养的目标，还是更全面地转变“应试风向”，深入研究作为高中数学课程改革主阵地的高中数学教学就显得尤为必要了。