书目

交往型学校概论

内容简介

交往型学校是对教育本质的深刻把握,是对传统教育范式的深刻反思,是以人为本教育理念的深刻体现,是对教育范式的本质回归。交往型学校具有深厚的哲学基础,如胡塞尔的“交互主体论”、哈贝马斯的“交往行为理论”、雅斯贝尔斯的“交往教育理论”等都为交往型学校的研究奠定了坚实的哲学基础。哲学意义上的交往源于现实世界又高于现实世界,它更强调交往双方的主体性、平等性、合作性,强调主体与主体之间的平等对话,强调交往主体双方的理解、合作、互融等,而这些对学校教育与管理来说有着非常重要的借鉴意义。如何构建交往型学校,发挥交往机制在现代学校教育、管理过程中的重要作用是学校教育与管理研究的一个全新课题。对于这一课题,本书进行了研究与探讨,并对交往教育机制、交往管理机制、交往德育机制、交往目标机制、交往规范机制、交往文化机制等学校运行的主要机制进行了系统研究和阐述,构建了一个比较完整的、具有较强可操作性的评价指标体系,并从交往型学校视角对新时期高校稳定进行了思考,构建起了“六位一体”的新时期高校稳定机制,希望本书的研究与探讨能够对学校教育的改革、发展以及新时期高校稳定有所裨益。

作者简介

孙彦彬,男,汉族,吉林省吉林市人,1951年2月生,管理学教授,博士生与师,享受黑龙江省政府特殊津贴的专家。现任大庆石油学院党委书记,大庆市委委员,国际石油经济常务理事,中国石油企业协会理事,中国石油企业管理成果评审委员。长期从事油气藏经营管理、油田开发技术经

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