新课程背景下的小学英语学与教

在这套教材编写的过程中，编者进行了一些新的尝试，提出了一些值得赞许的新观点。一是在教材的名称上，该教材不采用通常的“小学学科课程与教学论”、“小学学科教材教法”、“小学学科教育学”等．而将其命名为“新课程背景下的小学学科学与教”。名称的变化实质上反映了编者的编写理念。即“教材”不仅是教师教学的蓝本，而首先应该是“学材”，是学生学习的材料，教材编写应以学生的学为主线，将学生的“学”和教师的“教”有机地结合起来。二是在教材的内容上，本教材与一般小学课程与教学论的教材不同，以凸显实用为其鲜明特色，在“实”字上做文章，突出实践性、应用性和可操作性。因此，既要介绍本学科学与教的来龙去脉，注意学科理论学习的完整性，也要结合现实的小学学科教育教学实践，分析学与教的设计与实施，从而实现理论与实践的结合。三三是将教材编写置于新课程改革的背景之下，强调要依据基础教育课程改革的基本理念，紧密联系我国小学课程改革和发展的实际，反映新课程改革的新进展、新成果，注重对课程改革实践经验的理论总结。