项目管理实务（第3版）/21世纪高职高专规划教材·工商管理系列·普通高等职业教育“十三五”规划教材

项目管理已经从一门新兴的学科知识领域深入渗透到各行各业，从一项热门的学问转变为一项基本技能。掌握项目管理知识和技能的人才普及无疑会促进整个社会运行效率的提高，也是我国经济发展的“助推器”。PMI（ProjectManagementInstitute，项目管理协会）按照既定的规律不断进行更新，从内容上来说，2004年的第3版PMI所形成的知识框架已经大致稳定，但知识的结构化组织一直朝着更加合理且有倾向性的方向发展。大体来说，有以下几点值得关注：强调了对于系人管理的重要性，以至于从沟通管理中独立出来，自成一个知识领域。虽然干系人管理大多依托项目信息沟通的内容和形式来进行，但其管理目标和管理目标所蕴含的内容要高于沟通管理。这也反映了现代项目发展的一个趋势，在项目伊始及进行过程中要更加重视为项目营造一个良好的、积极的、获取广泛支持的氛围。借鉴了近年来过程管理理论和实践发展的一些成果，强调了在项目运行中对管理过程绩效的评价和持续性改进。这对项目管理工作者提出了更高的要求，不仅要完成当前的项目工作，而且要为今后的项目管理不断总结经验和优化流程，使项目管理成为一项可积累、可复用的能力资产。优化了知识体系的结构化组织形式，统一了表述。《项目管理实务（第3版）/21世纪高职高专规划教材·工商管理系列·普通高等职业教育“十三五”规划教材》本次修订工作一方面依照PMBOK（ProjectManagementBodyofKnowledge，项目管理知识体系）的新版作了内容上的更新，同时也精简了一些内容；另一方面，尽可能使用通俗的语言和案例来讲解知识点，丰富相关实践内容，并更新和增加了一些案例，增强教材的实用性。项目管理是实操性很强的学问，然而知识只是运用的起点，只有将知识变为一种习惯，才能使其成为个人的能力。正如项目本身的定义那样，如果我们每个人把自己的人生作为一个项目来看待，项目管理中的很多内容就不仅只用在工作上。