法律文书制作

《法律文书制作》教材是为了适应全国司法职业教育改革的需要，根据高职高专法律类专业的培养目标，针对基层司法行政工作人员、街道和乡镇法律服务工作人员、中小企业法务工作人员等基层法律事务工作岗位的文书制作需求，并适当顾及其他法律职业对法律文书的基础性需求而编写的。在编写理念上充分体现教学目标的针对性、教学内容的模块化、教材体例的创新性、教学要求的层次性。1.教学目标的针对性。法律文书的种类非常庞杂，但不同岗位涉及的法律文书的侧重点有所不同。为此，教材在文书的选取上，试图突破体系性和全面性的束缚，在分析基层司法行政和基层法律事务工作岗位典型任务的基础上，明确上述岗位在法律文书制作方面的基本要求，继而以此为依据确定各主题学习单元，设计教学内容，构建全新的课程内容体系。2.教学内容的模块化。教材包含1个基础模块和12个文书教学模块，即法律文书基础知识、常用诉讼法律文书、人民调解法律文书、社区矫正法律文书、劳动法律文书、中小企业常用法律文书、仲裁文书、公证文书、其他非诉法律文书、公安法律文书、检察法律文书、法院法律文书、监狱法律文书等。在具体教学中，可以根据专业教学要求或实际工作需求，选取相应的模块开展教学。3.教学体例的创新性。教材在体例设计上与“任务驱动”教学模式相对应，将每一个具体法律文书作为一项实训项目，对应，“任务描述、实例示范、基础铺垫、学生实训、任务评估”等实训步骤设计体例结构，力求通过体例创新引导课程教学模式的改革，真正发挥教材在教师教学和学生学习中的重要作用。4.教学要求的层次性。教材根据职业岗位需要，突出常用与重要的文书，对学生提出了不同层次的教学要求。学习单元一重点学习法律文书的基础知识和基本制作要求。学习单元二~十三，每个单元又分为基础知识、制作实训和技能拓展三个部分。基础知识部分主要介绍该类文书的基本知识和制作要求，是学习该类文书的基础；制作实训部分以3—5个常用、典型文书为内容，具体引导学生学习制作相应文书，该部分涉及的相关法律文书要求学生必须掌握；技能拓展部分涉及的相关法律文书要求学生能够熟识或辨别。