义务教育地方课程教材心理健康教师教学用书六年级

维护和促进学生的心理健康是每一个教师的职责，更是心理健康任课教师义不容辞的责任。开设心理健康课程――讲授心理健康知识、开展心理健康体验活动、训练维护心理健康的方法，能够引导学生更好地认识和发展自己、调控情绪、适应环境、快乐学习、健全人格。如何保证心理健康教育课的教学效果，对教材的充分理解和准确把握是其中的关键环节。为了让老师们更好地使用《义务教育地方课程教材心理健康教师教学用书》这套教材，我们对教材分七个部分进行了解读：一是教材设计意图，揭示了该主题设置的目的；二是教学目标，阐明了该主题教学要达到的认知、情感、行为三维目标的教学效果；三是教学重点、难点，点明了该主题教学中需要高度关注的重难点问题；四是教学结构，明晰了该主题教学的基本框架；五是教学建议，提出了该主题课堂教学中各环节的基本建议，包括教学准备、教学方法、活动设计、评价依据等；六是教学资源，从基础性理论材料和拓展性实践资料两方面对该主题教学活动的开展提供背景资料；七是参考文献，为老师们进一步的研究和探索提供了文献来源。当然，本套教师用书只是给教师提供了一般性的教学参考，具体教学时还需联系学校实际、学生特点和教师自身优势灵活设计教学方案，以创设更有意义、更有价值的心理健康教育课。作为小学心理健康教师，需要在了解小学生心理发展特征和当前小学生心理健康主要问题的基础上开展心理健康教育活动，同时还应注意两个问题：一是小学阶段是个人心理发展的重要成长时期，要根据小学低、中、高年级学生心理发展水平和特征的差异设计教学活动；二是要为发展学生的核心素养、健全人格服务，要为立德树人服务。