行走的风景：基于文体意识的有效备课项目研修案例集 小学英语单元测试 赵艳名师工作室 新华正版

赵艳名师工作室成立于2017年10月，主持人赵艳，党员，中学教师，任教于深圳市龙岗区安里学校，系深圳市龙岗区引进人才，深龙英才。她在、省、市各级各类比赛中多次获奖。三次获讲课比赛，小学语文教师素养大赛。辅导的多名教师在省、市优质课评比、素养大赛获。她被授予河北省模范教师、河北省中小学学科名师、河北省骨等荣誉称号。被聘为“一师一优课、一课一名师”部级优课评审专家。作为一名教育工作者，她始终不忘初心，坚持“把凡做到是不凡”。在她看来，“成别人是成自己”，其工作室有成员、学员30人，自主申报参与此次项目研修的老师有20人。她们为共同的愿景努力奋斗，追逐着教育的梦想。精彩内容：问题三：诗与其他文体（如儿歌、童谣）相比有何不同?李向微：通过回顾前人研究成果，从读者对象的角度看，诗和儿歌、童温是有很大区别的；儿耿是以学的前期和学的初期的为主要对象；诗则是以学龄中后期的为主要对象。曲迪：从主题思想的表现看，诗的主题思想常常以间接方式表现出来，比较深刻、含蓄，儿歌则往往是比较单纯浅易地表现它的主题思想，像我们一年级现在读的诗小弟和小猫与儿歌洗手，都是以讲究卫生为主题的作品，但表现方式却明显不同。朱菲：除儿歌外，诗与童谣也有所区别。童谣读起来耳熟能详，对对仗要求不是很高。诗在对仗上有一些要求，而且有的文采意义。肖娟：对的，但在我们时的中，更容易把诗归于古诗词的，这样其实是给诗的增加了难度。李向微：诗与儿歌的语言均要求凝练、简洁、有概括。由于表现深度的不同，诗的语言比儿歌的语言更纯粹、更集中、更富有想象的张力。在韵律方面，诗不像儿歌那样讲究音韵的和谐和节奏的整齐。问题四：诗文体学的价值是什么？李向微：诗学、根本的任务是心灵的塑造，引导与诗进行灵魂的碰撞，唤醒、激发沉睡的心灵，促进的个发展。以诗育童心，是抓住诗的本质属来培育的心灵，使之成为有灵魂、有追求的精神世界。曲迪：现代诗诗人王宜振说：“用的诗歌，去浸润充盈的心灵，帮助他们完善人格塑造，培养情，养成审美趣味。”这句话揭示了诗教育的意义。朱菲：学诗还可以提高的审美能力。诗的朗读可以让孩子们体会到声调之美和语言的韵律之美，通过想象画面，还可以体会诗中蕴含的画面美。肖娟：我觉得诗除了可以提高的审美能力以外，还可以增强的语言表达能力。诗想象丰富，运用了很多的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。孩子们通过诗的学，可以领略到这些修辞手法的内涵，从而增强他们的语言文字功底。