研究生教育学导论

本书是中国学位与研究生教育学会重点课题“研究生教育学发展历程及其理论体系研究”结项成果，运用亚里士多德“四因”理论，从本体论、构成论、动变论、至善论四个维度探讨研究生教育的理性认识、要素构成、运动变化和至善追求的基本规律，科学阐述研究生教育发生、发展和变化的内外部关系及其运行机理，提出并深入论证了研究生教育领域内诸多有价值的学术命题，如研究生教育的边界意义、研究生教育与普通教育的边界，以及研究生教育的创新文化、社会因素、国际因素；还探讨了研究生教育“社会至善”“科技至善”“个体至善”“文化至善”“社会至善”的功用目的。本书的主要目标，不是介绍研究生教育的具体做法和细节知识，而是尽量清晰简洁地阐述我们如何立足中华大地思考研究生教育的基本问题、梳理研究生教育诸多关系、架构研究生教育学的科学理论体系。