留学生习得汉语句子发展研究

本研究采用语言实验的方法，以母语是汉语的大学生为参照，对以英语、日语、韩语为母语的留学生在不同标记汉语句子上的加工表现进行了研究。试图通过分析留学生在这些句子上的理解方式，探索他们习得汉语句子的规律。在对比汉语作为母语和第二语言在得上的异同，评介语言习得中的迁移、中介语、语言加工中抑制、汉语名子理解等跟本研究密切相关的理论和研究后，本研究对第二语言习得的研究范式、具体方法等方面进行了介绍与分析，以确定研究方案。综合运用语言和心理学的相关理论与方法是本研究的显著特点。用语言学上的标记理论和心理学上的原型理论对所研究的句式的结构规则进行了描写与解释，用心理学上的迁移理论描述被试理解汉语句子时所受的母语或目标语汉的影响。上述两方结合在一起，即从标记迁移的角度概括留学生被试在所研究句式上的理解结果，并从语言加工中的激活和抑制过程来分析理解结果。