内容简介
《地理课堂学习动力论》沿着“感悟课堂→反思课堂→探讨课堂→优化课堂→提升课堂”的地理教育研究方法和线索,首次展现“地理课堂学习动力论”的理论框架。尝试将地理学科逻辑与教育科学逻辑有机融合,使地理教学课题与学生的地理学习兴趣和能力相互适应、相互关联,通过对课堂学习动力问题的探讨与解决,优化学生的课堂生存环境和活动方式,培养与发展学生终身学习地理的能力和意愿。《地理课堂学习动力论》包括绪论、地理课堂学习动力研究的理论诉求、地理课堂学习动力源、地理课堂学习动力机制、地理课堂学习动力系统的历史演进、地理课堂学习动力运行现状审视、地理课堂学习动力系统优化设计等内容。