实用大学英语（阅读教程1新思维本科公共英语类课程规划教材）

一、编写依据随着国民英语水平的普遍提高，当今的大学英语教学除了满足一般的国际交流使用，也需要与专业知识或学科相结合，“专门用途英语”（ESP）已成为学习者进行国际学术交流、科研、实际工作的工具。在英语教学转型的大背景下，《实用大学英语阅读教程》的部分文章跟传媒及影视专业紧密结合，让学生能够用英语进行专业知识的学习。二、结构框架《实用大学英语阅读教程》分为0～3册。该系列教程旨在培养学生的综合英语阅读能力。每册包括8个单元，每个单元包括4篇阅读文章。教程中每个单元所选阅读文章的前3篇均围绕单元主题进行选材，但每册偶数单元的第4篇文章跟传媒及影视专业紧密结合，目的不仅在于提升学生的基本英语阅读能力，还能使英语和上述专业相结合，助力学生的学术及职业发展。考虑到学生英语基础水平，该系列教程阅读材料第1册主要针对词汇量基数为2500左右的学生，第2册针对词汇量基数为2800左右的学生，第3册针对词汇量基数为3000左右的学生。基于此，第1册文章长度为300～360词，第2册为360～400词，第3册为400～450词。文章选材难度上循序渐进。三、主要特点1.选材广泛本系列教程选材内容涉及文化、社会、教育、生态环境等多个学科领域。2.选材真实，趣味性强该系列教程在选材上注重语言的规范性和真实性，题材涉及现实生活的各个方面，趣味性强、语言地道、内容新颖。3.内容丰富，启迪思维该系列教程的编写融合深度阅读及词汇练习等多种有效阅读方式，重点培养学生的综合阅读能力。4.注重文化素养的培养部分存在文化异同点的文章后专门附有“CulturalTip”板块，旨在让学生学习语言的同时了解更多英语国家的文化及中国传统文化特征，潜移默化地培养学生的文化对比能力及对外传播中华文化的能力。四、使用说明《实用大学英语阅读教程》既适合教师课堂教学，也适合学生课外自主学习使用。建议每个单元的总学时为2课时。如果学时受限，可课内教学1课时，学生课外自主阅读1课时，但教师应对学生自主学习过程进行监督并给予一定评价。