新世纪高等师范院校专业系列教材：自然科学概论

随着我国科教兴国战略的进一步实施，教师教育改革与发展“十五”规划的全面展开，全国教师教育结构稳步调整，教师教育资源逐步重组，以现有师范院校为主体的教师教育体系不断完善。就师范学院层次而言，我国2002年已有师范学院70所；另有28所师范专科学校通过合并升格为综合学院，仍然保留教师教育的职能与任务。随着办学规模的迅速拓展，一般师范院校普教在校生数均在五千至万人左右。无论是有四十年办学历史的老校，还是刚刚由师专、教院等为基础升格的新校，都面临诸多的困惑与挑战：一、原有的办学模式制约因素。传统的师范院校满足于培养“灌输”型的教师，师范院校的课程设置与教材基本上立足于“够用”这一标准，在前瞻性、系统性等方面比较欠缺。二、区域空间制约因素。