智媒时代传媒人才“双创”教育多维融合路径研究

教育强则国家强，人才兴则民族兴。高等教育现代化是实现国家意志与国家战略的先行引领与重要支撑。传媒高等教育是服务国家经济社会和传媒行业发展的高等教育。在新形势下，交叉、跨界、融合和创新成为传媒高等教育发展的鲜明特点。在以“云大物移智区加”等新兴科技为代表的智能技术集群的驱动下，知识与信息以智能化形态向传媒聚集，正加速改造传统媒体与新媒体之间的聚合，影响着传媒业的年产、传播、消费、产品、模式和牛态，引导其朝着多渠道、多维度、多平台的方向转型和升级，从而形成人人皆媒、万物亦媒、媒介泛在的趋势，构成高度灵活的智能内容生产、传播与消费模式的新传播格局，正开启一个全新的传播范式——智能传播。智媒时代，无论带来的信息采集力、加工力与分发力的增强，还是智能传播带来的开放式的传播结构、用户信息解码偏差与全面“数据化”，均会挑战现有传媒伦理规范，颠覆现有的传媒理论体系，这自然要求传媒高等教育者从不同维度深刻洞察传媒产业的当下及未来，必将对传媒高等教育产生更多正向的影响。技创4新是一切媒介发展的根本动力。虽然新一代智能技术集群更多局限于技术操作层面，而从技术概念上升到思维的广度、深度、高度和远度，还需要一定的时间和梯度才能完成，但未来，“智能”技术的内在逻辑与思维必将助推传媒生态、用户行为、商业模式的重塑。作为媒介形态与传媒业态嬗变的一种应然状态，传媒产业呼唤传媒高等教育尽快适应传媒行业的快速变化，为传媒高等教育带来了机遇与挑战，也期待通过传媒高等教育与研究去规范引领传媒业态发展。智媒时代，传媒高等教育与创新创、l业教育的多维融合，是人才培养供给侧和社会产业需求的共同需求。客观地说，传媒高等教育是面向传媒产业发展的人才需求，而创新创业教育也是面对传媒产业发展的创新人才需求，构建两大教育融合是具备理论基础和现实条件的。从教育发展的历史进程来看，教育经历了*初的混沌不分的“合”，然后逐渐到学科分化，再向现在的融合转变。教育本身就是一个复杂、开放的子系统，并受其他子系统，比经济、文化、政治等的影响，且进一步发牛相互关系。从知识牛产视域看，传媒高等教育与创新创